Большое внимание в МБДОУ придается реализации регионального (национального) компонента, обеспечивающего естественное вхождение ребенка в духовный мир и традиционную жизнь родного народа, в культуру нации как составную часть общечеловеческой культуры.

 

 

 

В детском саду (при активном участии родителей) создан мини-музей «Нижегородская старина». Именно здесь для ребенка открылась возможность проникновения в историю быта родного края.

 

 

У нас проводится много мероприятий, направленных  на патриотическое воспитание дошкольников, позволяющих формировать у них уважительное отношение к историческому прошлому родного города, ветеранам Великой Отечественной Войны и приобщению их к историко-культурному наследию своего народа.

 

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников – проблема очень сложная в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране,  больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления  содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников.

          Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него  человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек  привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит  от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок  уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня  одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа  “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”,   ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан  России. В связи с этим заметно активизировалась работа дошкольных образовательных учреждений.

          Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счет. Патриотизм,  якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана  позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной,  могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и  можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек  начал любить Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну,  кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда  она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем.

 Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста,    определяется как потребность участвовать во всех делах на благо  семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие,  чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Воспитывать патриота надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жила могучая Россия. Но при этом надо помнить и о сегодняшнем дне, вместе с детьми постоянно прослеживать связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины:

- Я – человек!

- Я живу на этой земле.

- Здесь мой, дом, мои близкие люди. Я люблю эту землю, мой родной край, все, что живет и радуется вместе со мной. Я хочу научиться заботиться о них.

- Я танцую, пою, слушаю музыку моего народа.

- Я учусь мастерить, рисовать у лучших мастеров моей Земли.

- Мне читают сказки, легенды, былины о героях, их подвигах, о доброте и отваге, о вечной победе добра над злом.

- Это все – моя Родина!